安妮•穆勒
2018年夏季获奖
法语教师博士. 安妮•穆勒, 或“夫人,她的学生这样称呼她, 想要解决学生能力水平的多样性以及评估和目标之间的脱节, 以及建立目的和内容的联系，使学生有意义和相关的学习经验. 她申请并获得了凯南教师充实资助，为她法语3班的学生创造个性化的学习体验，以提高法语的流利程度, 增加文化知识, 培养批判性思维, 协作, 自我激励学习, 研究技能.
法语教师博士. 安妮•穆勒, 或“夫人,她的学生这样称呼她, 想要解决学生能力水平的多样性以及评估和目标之间的脱节, 以及建立目的和内容的联系，使学生有意义和相关的学习经验. 她申请并获得了凯南教师充实资助，为她法语3班的学生创造个性化的学习体验，以提高法语的流利程度, 增加文化知识, 培养批判性思维, 协作, 自我激励学习, 研究技能.
为了实现这些目标, 穆勒利用她的凯南助学金在GoFormative中开发了一个数据库，提供自定进度的语法和词汇练习，并为新的基于单元的课程结构创建了规则. 新的考试结构包括至少四项测试阅读能力的考试, 写作, 听, 除了个人方面的表现外，至少要有一个小组项目的表现.
她的新项目课程在2018年秋季引入了法语3. 上课时间现在以学生为中心，包括自主学习, 每周/每两周与夫人会面, 使用谷歌文档来监控进度和现成的资源. 夫人总是在场，清晰的规则有助于让每个人都走上正轨. 结果使她的课堂充满了以学生为导向的氛围, 合作项目, 并以创造性的方式将创新实验室纳入她的课程.
回来
她的新项目课程在2018年秋季引入了法语3. 上课时间现在以学生为中心，包括自主学习, 每周/每两周与夫人会面, 使用谷歌文档来监控进度和现成的资源. 夫人总是在场，清晰的规则有助于让每个人都走上正轨. 结果使她的课堂充满了以学生为导向的氛围, 合作项目, 并以创造性的方式将创新实验室纳入她的课程.
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